Красноречивое название говорит само за себя. Ребенок – это центр вселенной для ближайшей родни; это ослепительный алмаз, при взгляде на который сердце родителей наполняется радостью; это гордость поколений и поколений Сидоровых (причем предметом гордости ребенок становится еще до того, как пойдет в детский сад или школу); это наша прелесть.
Возведенный на такой пьедестал ребенок купается в блаженных волнах родительского внимания и заботы. И, кажется, эта идиллия будет длиться вечно. Но приходит время идти в детский сад, школу, а там…
По-другому данный стиль воспитания называется потворствующая гиперпротекция. В такой семье все перевернуто с ног на голову. Ребенку можно все. Его не наказывают. Его опекают и оберегают. Ему не дают поручений и не приучают к труду. Его воля – закон для родителей, а они сами лишь покорные исполнители капризов своего чада.
Кто-то подумает, что это невероятно, что такого не может быть, что родители имеют все рычаги воздействия, чтобы не допустить до этой крайности. А ведь, наверное, приходилось видеть на улице такую «парочку»: внук и бабушка. И чего бы только внук не вытворял, бабушка его не одергивает, а лишь старается отговорить, «умилостивить». И уж если внук выкинет действительно что-то выходящее за рамки (нахамит незнакомому взрослому, пнет ребенка младше его), то бабушка заливается краской и суетливо старается увести внучка, а то и отстаивает правоту внука, если пути к отступлению перекрыты.
В норме взрослый должен пользоваться в семье авторитетом, чтобы выступать неким ориентиром, образцом для ребенка. А в тех семьях, о которых мы говорим, получается все на оборот – ребенок, естественно, не обладая на то необходимыми качествами и правами, оказывается главным и верховодит своими родителями. Внутри семьи складывается неестественная ситуация превосходства ребенка над взрослым. Естественно, что, усвоив такую иерархию соподчинения, юный тиран уверен в том, что и другие взрослые будут оказывать ему должное уважение. Как же он удивиться, когда покинет пределы своего дома!
Результат.
И вот детский сад, а затем и школа гостеприимно распахивают свои двери, принимая новых детей и нашего «кумира» в их числе. Родители уходят, и он остается один на один с новой реальностью. Здесь он оказывается не одним-единственным и неповторимым, а одним из многих. Здесь ставят под сомнение то, что он лучше всех рисует, играет в мяч или лепит из пластилина. Даже взрослые (воспитатели и учителя) ведут себя как-то странно: мало хвалят, постоянно заставляют что-то делать, ставят «кумиру» в пример других детей, а то и ругают! Вот уж от взрослых-то меньше всего можно было ожидать такого непочтения! Они что, не понимают кто он такой? А как хорошо было дома…
Понятно, что после такого резкого перехода от безоговорочного обожания дома к неприятным испытаниям в детском саду или школе «кумир» будет чувствовать себя крайне неуютно, будет считать это предательством родителей и может вести себя агрессивно, чем вызовет еще большую неприязнь окружающей его детворы. Его безграничный эгоизм будет большим препятствием в установлении дружеских контактов со сверстниками.
Ребенок действительно может быть в чем-то талантлив. Но не сможет этого проявить среди других детей из-за своей лени, заботливо культивируемой родителями; из-за неспособности к волевому усилию и отсутствия самодисциплины.
Неудачи в учебе такой ребенок будет списывать не на свое нежелание выполнять задания, а на козни и предвзятость коварных учителей. А в сумме с несдержанностью таких детей это приведет к очень неприятным конфликтам с учителями.
Ненавистная реальность вне дома будет давить на «кумира», доставлять ему множество неприятных переживаний и высока вероятность, что уже в старшем возрасте он изберет бегство от суровой обыденности. А выбор средств побега широк: алкоголизм, наркомания, компьютерная зависимость, шопоголизм. Вот чем опасен тот искусственный мирок, который создают дома родители своему «кумиру».
